Biblioteki

Wielokrotnie has�a �cie�ki czytelniczej i medialnej pokrywaj� si� ze sformu�owaniami zawartymi w przyj�tych oraz realizowanych przez nauczycieli programach. Początek edukacji wczesnoszkolnej to kluczowy moment dla rozwoju edukacji czytelniczej. To wtedy dzieci stawiają pierwsze kroki w nauce czytania i budują fundament pod dalsze kompetencje czytelnicze. Nauczyciele odgrywają niezwykle ważną rolę w tym procesie, dostosowując metody nauczania do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów.

Wgląd w metodologię projektów społeczno-artystycznych wykorzystujących potencjał sztuki  i działań twórczych w zakresie rozbudzania i zwiększania zaangażowania obywatelskiego młodzieży. Pokazujemy w jaki sposób pracować z narzędziami artystycznymi, by przybliżać istotne społeczne problemy i zachęcać do działań na rzecz najbliższego otoczenia oraz zabierania głosu w ważnych dla siebie sprawach. Podpowiadamy niesztampowe rozwiązania, metody i formy pracy zespołowej, które zmieniają postrzeganie rzeczywistości, wzmacniają poczucie sprawczości i wpływu oraz zintegrują klasę. Podczas warsztatów online dzieliliśmy się sposobami na to, jak sprawić, by uczniowie i uczennice uczyli się czytać samodzielnie i chętnie sięgali po książki w czasie wolnym (nie tylko w szkole). Aby realizacja tre�ci z Podstawy programowej by�a mo�liwa, nauczyciele powinni ze sob� wsp�pracowa�, a przede wszystkim w dyskusji podzieli� si� zadaniami. W niekt�rych plac�wkach o�wiatowych na realizacj� �cie�ek mi�dzyprzedmiotowych przeznacza si� jedn� lekcj� tygodniowo- z godzin do dyspozycji dyrektora szko�y.

Zobacz inne obszary naszych działań

Uzupe�niaj� one wiele dziedzin wiedzy o now� tematyk�, aktualn� dla wsp�czesnych czas�w, a kt�ra nie znajdowa�a dotychczas w pe�ni miejsca w tematyce szkolnej. Jak wspomniano w dostarczonych materiałach, edukacja czytelnicza nabiera szczególnego znaczenia na etapie edukacji wczesnoszkolnej. To właśnie wtedy dzieci, przynosząc ze sobą różnorodne doświadczenia i temperamenty, rozpoczynają swoją przygodę z czytaniem. Dla niektórych jest to naturalne rozszerzenie istniejącego już zainteresowania książkami, dla innych natomiast wymaga cierpliwości, zachęty i budowania od podstaw.

Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa 2.0 na lata 2021-2025

W tym przypadku koordynatorem zintegrowanej ścieżki edukacyjnej jest bibliotekarz, z którym… Należy pamiętać, że każde dziecko rozwija się w swoim własnym tempie. Niektóre dzieci szybko opanowują technikę czytania i z łatwością wchodzą w świat książek.

Dlaczego Edukacja Czytelnicza jest Tak Ważna?

• W zasobach czytelni dostępne są encyklopedie, słowniki, leksykony oraz wydawnictwa naukowe.
• Materiały dla uczniów, do klasy oraz scenariusze zajęć do książek.
• Ważne jest też, by przewodnikami po świecie książek byli rówieśnicy – ich zachęta do czytania jest inaczej odbierana niż zachęta wypływająca od dorosłych.
• Sojusznikami mogą być rodzice i dziadkowie (czytający regularnie dzieciom lub sami będący „żywymi bibliotekami”), grono pedagogiczne lub osoby i instytucje spoza szkoły.
• Edukacja czytelnicza rozpoczyna się na etapie edukacji wczesnoszkolnej, kiedy uczniowie z różnymi doświadczeniami i temperamentami zaczynają naukę czytania.

Wa�nym elementem planu pracy szko�y jest tak�e przygotowanie ucznia jako u�ytkownika informacji. Takich zada� bez szkolnej biblioteki i nauczyciela bibliotekarza zrealizowa� si� nie da. Wydział Innowacji i Rozwoju w skład, którego wchodzi Zespół Edukacji Czytelniczej i Medialnej podejmuje działania służące wsparciu metodycznemu  nauczycieli konsultantów i doradców metodycznych ds. Edukacji czytelniczej i medialnej, oraz nauczycieli bibliotekarzy bibliotek pedagogicznych poprzez organizowanie różnych form doskonalenia, aktywnej promocji oraz edycję publikacji tematycznych. Czytelnia Dziecięca jest miejscem spotkań najmłodszych uczestników.

Scenariusze zajęć

Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie tej problematyki w szkolnym zestawie programów nauczania, a nauczyciele wszystkich przedmiotów włączają odpowiednie treści do swoich planów lekcji. Panuje przekonanie, �e Edukacj� czytelnicz� i medialn� powinni zaj�� si� humani�ci, najlepiej nauczyciele j�zyka polskiego. Jednak humani�ci musz� wsp�pracowa� z nauczycielami innych przedmiot�w. Nale�y pami�ta�, �e w niekt�re zagadnienia mo�e i powinien wprowadza� uczni�w pracownik szkolnej biblioteki. Wnikliwa analiza osi�gni�� uczni�w opisanych w Podstawie programowej uzmys�awia, �e wsp�realizatorami tej edukacji powinni by� niemal wszyscy nauczyciele danej szko�y.

Trwa nabór do projektu „Liderki i liderzy przedszkolnej edukacji cyfrowej Mazowsze”

Prezentujemy narzędzia do krytycznej analizy przekazów medialnych i factcheckingu dla wzmocnienia odporności przed manipulacjami i fake newsami. Rozwijamy świadomość dotyczącą bezpieczeństwa w internecie – dbania o prywatność, działania serwisów społecznościowych, diety medialnej, netykiety, zagrożeń związanych z kontami internetowymi, kontaktami online i cyberprzemocą. Pomagamy tworzyć kampanie społeczne, reportaże pisane, radiowe, fotograficzne, filmowe, a także multimedialne. Piszemy o otwartych zasobach w sieci, z których można korzystać i które warto wzbogacać.

Tworzenie planu dydaktycznego ścieżki edukacyjnej „Edukacja czytelnicza i medialna” jest zadaniem zespołowym, angażującym nauczycieli różnych przedmiotów. Podstawa programowa daje nauczycielom i dyrektorom szkół dużą swobodę w kształtowaniu tych książka w edukacji planów, co sprzyja kreatywności i dostosowaniu do specyfiki danej szkoły i uczniów. Zadaniem ca�ej szko�y jest bowiem nauczanie odr�niania �wiata fikcji, ukazanego w ba�niach, legendach, filmach, grach telewizyjnych i komputerowych, od �wiata realnego.

Dzieci innych narodowości w nowej rzeczywistości – integracja dzieci Ukraińskich

U niektórych wystarczy jedynie wzmacniać nawyk i pomagać w opanowaniu tej sztuki, u innych należy rozbudzić i budować go od nowa. Przygotowanie programu artystycznego i przedstawień teatralnych oraz zaprezentowanie rodzicom w celu promowania akcji „Cała Polska czyta dzieciom”6. Opracowanie i wygłoszenie referatów w celu uświadomienia dorosłym ogromnego znaczenia czytania dziecku dla jego rozwoju psychicznego, umysłowego i moralnego oraz zachęcenie rodziców do udziału w akcji głośnego czytania dzieciom.7. Zorganizowanie konkursu plastycznego i wystawy w Klubie Garnizonowym dla dzieci w wieku przedszkolnym „W Świecie Baśni H. Ch. Zorganizowanie konkursu literackiego dla dzieci 6 letnich w Miejskim Przedszkolu „Baśnie, bajeczki, wierszyki wg H. 2002 zamieściłyśmy w „Bibliotece w Szkole” (2002 nr 5 s. 1-6) propozycję programu ścieżki edukacji czytelniczo-medialnej.